“学龄前儿童主要接触对象是家长和幼儿园教师。提高家长和幼师对神经、精神疾病的认知，构建疾病防治体系，能够有效做到早发现、早干预、早治疗。”日前，暨南大学附属第一医院康复科主任、康复医学博导、教授陈卓铭做客人民网广东频道《界别圆桌汇》时表示。 他提到，近几年，我国儿童健康发展水平总体有所提高，但儿童残疾率仍不乐观。抽样调查显示，中国有504万的残疾儿童，残疾率占比1.6%，占全国总残疾人口的6.1%左右，神经、精神疾病导致的残障人数也有上升的趋势。 “神经、精神疾病首先会影响语言，一般10个月大的孩子就会慢慢学舌。如果孩子两岁了还不能够叫‘妈妈’，就可能是语言发育迟缓这一类障碍；第二大类障碍是精神发育迟缓，又叫智力障碍，表现为记不住、不认知，或者学单车、学滑板等能力有明显障碍；第三类是自闭症，更广泛的叫孤独症谱系障碍，有社交障碍，表现为不学习，不交往，兴趣狭隘等等。”陈卓铭说。 他表示，目前，我国学龄前儿童主要会经历三个阶段：出生在医院，回归家庭，上幼儿园。一岁之前，医院健康检测、观察较多，而到了一岁以上，主要依靠家庭观察。 “我们所说的神经、精神障碍，很多是在一岁半到三岁期间发现的。”他说，家长建立对疾病的基础认知很有必要。 在他看来，可以借助互联网建立一些筛查小程序、APP，引导家长关注儿童成长过程中的问题。例如，家长需要填写孩子大概能爬多少级楼梯、讲多少个词，对问题的反应等。 “这个平台是融合资源的平台。通过家长记录孩子的异常举动，平台上的专家能够及时给予就诊。在孩子进入幼儿园时，也应该做一个健康体检，观察孩子的行为。如果老师观察到的异常与家长一致，说明患病的可能性很大。” 此外，他还认为，幼儿园应该配置一些心理健康人员，或者让相应的老师学习心理健康知识，尽早发现问题，做到早发现、早干预、早治疗。 “从医院到家长，再到幼儿园，整个社会就能建立起一个疾病防治体系。此外，最好能增加心理健康科普，4月2日是世界自闭症日，5月25日是世界心理健康日，多建设心理健康科普平台，也会对儿童神经、精神疾病发现大有益处。”陈卓铭说。香港吉野门
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